先生の顔
竹久夢二
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【テキスト中に現れる記号について】
《》：ルビ
（例）葉子《ようこ》
｜：ルビの付く文字列の始まりを特定する記号
（例）毎日｜側《そば》に
［＃］：入力者注 主に外字の説明や、傍点の位置の指定
（数字は、ＪＩＳ Ｘ ０２１３の面区点番号、または底本のページと行数）
（例）※［＃疑問符感嘆符、１−８−７７］
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１
それは火曜日の地理の時間でした。
森先生は教壇の上から、葉子《ようこ》が附図《ふず》の蔭《かげ》にかくれて、ノートへ戯書《いたずらがき》をしているのを見つけた。
「葉子さん、そのノートを持ってここへお出《い》でなさい」不意に森先生が仰有《おっしゃ》ったので、葉子はびっくりした。
葉子は日頃《ひごろ》から成績の悪い生徒ではありませんでした。けれど鉛筆と紙さえ持つと、何時《いつ》でも――授業の時間でさえも絵を画《か》きたがる癖がありました。今も地理の時間に、森先生の顔をそっと写生していたのでした。そして葉子は森先生を大変好きでした。
森先生に呼ばれて、葉子《ようこ》はそのノートを先生の前へ出した。先生はすこし厳《こわ》い顔をしてノートを開けて御覧になった。するとそこには、先生の顔が画《か》いてあった。
森先生は、それをお読みになって、笑いたいのを我慢して、やっとこう仰有《おっしゃ》った。
「今日は許してあげますけれど、これからは他《ほか》の時間に絵を画いてはいけませんよ。これは私が預っておきます」
葉子はお辞儀をして静かに自分の席へつくと、教壇の方を見あげた。けれど森先生は、決して葉子の方を御覧にならなかった。葉子にはそれが心配でならなかった。
やがて授業時間がすむのを待ちかねて、生徒達は急いで家《うち》へ帰っていった。葉子は一番最後に学校の門を出て、たったひとり帰ってきた。途途《みちみち》にも今日の地理の時間のことが心を放れなかった。
２
つぎの日、葉子はすこし早めに家を出て、森先生のいつも通っていらっしゃる橋の上で先生を待っていた。やがて先生は、光子《みつこ》という同級の生徒と連れだって歩いていらした。葉子は丁寧にお辞儀をした。先生は何事もなかった前のように、にこやかに「おはよう」を仰有った。それで葉子は、ほっと安心した。そしてうれしさに忙しくて、悪い気ではなく光子に「おはよう」
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