春の枯葉
―――一幕三場
太宰治
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【テキスト中に現れる記号について】
《》：ルビ
（例）野中弥一《のなかやいち》
｜：ルビの付く文字列の始まりを特定する記号
（例）心臓｜麻痺《まひ》という事になっているけれども、
［＃］：入力者注 主に外字の説明や、傍点の位置の指定
（例）［＃ここから３字下げ］
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［＃ここから３字下げ］
人物。
野中弥一《のなかやいち》 国民学校教師、三十六歳。
節子《せつこ》 その妻、三十一歳。
しづ 節子の生母、五十四歳。
奥田義雄《おくたよしお》 国民学校教師、野中の宅に同居す、二十八歳。
菊代《きくよ》 義雄の妹、二十三歳。
その他 学童数名。
所。
津軽半島、海岸の僻村。
時。
昭和二十一年、四月。
［＃ここで字下げ終わり］
［＃改ページ］
第一場
［＃ここから２字下げ］
舞台は、村の国民学校の一教室。放課後、午後四時頃。正面は教壇、その前方に生徒の机、椅子二、三十。下手《しもて》のガラス戸から、斜陽がさし込んでいる。上手《かみて》も、ガラス戸。それから、出入口。その外は廊下。廊下のガラス戸から海が見える。
全校生徒、百五十人くらいの学校の気持。
正面の黒板には、次のような文字が乱雑に、秩序無く書き散らされ、ぐいと消したところなどもあるが、だいたい読める。授業中に教師野中が書いて、そのままになっているという気持。
その文字とは、
「四等国。北海道、本州、四国、九州。四島国。春が来た。滅亡か独立か。光は東北から。東北の保守性。保守と封建。インフレーション。政治と経済。闇。国民相互の信頼。道徳。文化。デモクラシー。議会。選挙権。愛。師弟。ヨイコ。良心。学問。勉強と農耕。海の幸。」
等である。
幕あく。
舞台しばらく空虚。
突然、荒い足音がして、「叱《しか》るんじゃない。聞きたい事があるんだ。泣かなくてもいい。」などという声と共に、上手《かみて》のドアをあけ、国民学校教師、野中弥一が、ひとりの泣きじゃくっている学童を引きずり、登場。
［＃ここで字下げ終わり］
［＃ここから改行天付き、折り返して２字下げ］
（野中）（蒼《あお》ざめた顔に無理に微笑を浮べ）何も、叱るんじゃないのだ。なんだいお前は、もう高等科二年にもなったくせに、そんなに泣いて、みっともないぞ。さあ、ちゃんと、涙を拭《ふ》け。（野中自身の腰にさげてあるタオルを、学童に手渡す）
（学童）（素直にタオルで涙を拭く）
（野中）（そのタオルを学童から取って、また自分の腰にさげ）よし、さあ歌ってごらん。叱りやしない。決して叱らないから、いまお前たちが、あの、外のグランドで一緒に歌っていた唱歌を、ここで歌ってごらん。低い声でかまわないから、歌ってごらん。叱るんじゃないんだよ。先生は、あの歌を、ところどころ忘れたのでね、お前からいま教えてもらおうと思っているのだ。それだけなんだから、安心して、さあ、ひとつ男らしく、歌って聞かせてくれ。（言いながら、最前列の学童用の椅子に腰をおろす。つまり観客に対しては、うしろ向きになる）
［＃ここで字下げ終わり］
［＃ここから２字下げ］
学童は、観客に対して正面を向き、気を附けの姿勢を執り、眼をつぶって、低く歌う。
［＃ここから４字下げ］
はる、こうろうの花のえん、
めぐるさかずき、影さして、
ちよの松がえ、わけいでし、
むかしの光、いまいずこ。
［＃ここで字下げ終わり］
［＃ここから改行天付き、折り返して２字下げ］
（学童）（歌い終ってうつむく）
（野中）（机に頬杖《ほおづえ》をつき）ありがとう。いや、先生はね、お前たちも知っているように、唱歌はあまり得意でないのでね、その歌も、うろ覚えでね、おかげで、やっといまはっきりと思い出した。悲しい歌だね。ちかごろお前たちは、よくその唱歌ばかり歌っているようだが、誰か先生が教えてくれたの？
（学童）（首を振る）
（野中） 誰も教えてくれなくても、自然に覚えたの？
（学童）（だまっている）
（野中） この歌の意味が、よくわかって歌っているの？ いや、この歌が、お前たちのいまの気持に一ばんぴったりするから、それだから歌っているの？
（学童）（うなだれたまま、だまっている）
（野中） 決して叱りやしないから、思っている事をそのまま言ってごらん。先生もね、いまいろいろ考えているんだ。さっきもあんな工合に、（と、ちょっと正面の黒板を指差し）さまざま黒板に書いて、新しい日本の姿というものをお前たちに教えたつもりだが、しかし、どうも、教えたあとで何だか、たまらなく不安で、淋《さび》しくなるのだ。僕には何もわかっていないんじゃないか、という気さえして来るのだ。かえって、お前たちに教えてもらわなければならぬことがあるんじゃな
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