を通して政府に實行せしめることができるであらう．又我が國が自主的な獨立國家として認められた曉には，組合は外國に對しても我が國の科學者の意見を發表し，外國の同樣な組織と密接な連絡をとることもできるのである．これによつて科學者相互の間に從來よりも強い紐帶ができれば，國際間の平和を増進するに多大の貢獻をなし得るであらう．何となれば科學者は平和の好愛者であり，且つ科學者の力が一般に認識せられたからである．恐らく左樣な連繋は今後外交の有力な一翼をなすに至るであらう．
５．科學教育
我が國の再建に教育が重要な役割を演ずることは内外共にこれを充分認識してゐるのである．國民教育の問題が即ち國家再建そのものに外ならぬ．新しい日本は新しい人によつて創られる．そして舊い教育を受けたものは再教育によつて生れ變らねばならぬのである．この教育の改變は現下の最も重大な問題であつて，そのためにマ司令部はアメリカの著名の教育者を招いて，日本の教育に關する意見を訊かうとしてゐる．
自分は，ここで教育全般について述べようとは思はない．只科學振興の基礎となる科學教育を如何にすべきかについて愚見を述べて見たい．我が國の科學が振はない一つの大きな原因は，國民の科學教育が適切を缺いてゐたためであることが強調せられ，今後は特に青少年の科學教育に力を入れねばならぬ，といふことが度々いはれる．これは洵に核心を把んだ意見である．今日までの科學教育はともすれば詰め込み主義に陷つてゐる．これでは子供の持つてゐる想像力を殺してしまふことになる．凡て教育なるものは被教育者に潜在する能力を最大限に發揮するやうに導いてやるのが目的であつて，生徒を型に入れて育て上げるとか，生徒の頭腦を教師の思ふやうに作り上げるとかいふのは決して教育の趣旨ではない．殊に知識を只詰め込んで見た所で，それを活用する能力を殺してしまつては，何の役にも立たない．これは幼少なものの教育については特に必要なことであり，又創意を必要とする科學者の教育について先づ心得べきことである．
例へば教師たるものは，なるべく多くの事柄を教へようとする努力をやめて，生徒自らの獨創力を働かせ自らの理解力を引き出させて，事物の根柢を又核心を把握せしむることに力を注ぐべきである．かくて基本的の事項を體得せしむれば，枝葉の問題は自分で解決することができる．斯樣
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